¿Por qué se habla sobre las cualidades de aprendizaje visual en los niños con Síndrome de Down? ¿Por qué aprender de oído les resulta tan difícil? ¿Se puede estructurar las clases en el aula de manera que se apoye mejor los déficits en la memoria auditiva de los niños con Síndrome de Down?
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Me pareció muy acertada esta ponencia en la Convención del National Down Syndrome Congress, efectuada el pasado mes de Julio en la ciudad de Washington DC, pues definitivamente el rol que desempeñan los abuelos en la estructura de la gran mayoría de familias en Latinoamérica es de suma importancia.
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De la Convención del National Down Syndrome Congress, también pude obtener este material de ayuda, escrito por por la Terapista Patricia Winders, quien desde el año 1984 se ha dedicado a la terapia física de niños con Síndrome de Down. Inicialmente en Kennedy Krieger Institute, Maryland y actualmente en Sie Center for Down Syndrome en el Children´s Hospital de Aurora, Colorado.
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Uno de los talleres a los que pude asistir durante la Convención del "National Down Syndrome Congress", efectuada en Washington DC el pasado 19 de Julio, fue el del "Desarrollo Motor Grueso en niños con Síndrome Down después de haber aprendido a caminar", dictado por la especialista en Terapia Física de niños con Síndrome Down, Patricia Winders del “Sie Center for Down Syndrome Children´s Hospital” Colorado.
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